citaten musici

Ludwig van Beethoven
Duits componist (1770-1827)

"Een valse noot zingen is onbelangrijk, maar zingen zonder passie is onvergeeflijk."

Miles Davis
Amerikaanse trompettist (1926-)

"Do not fear mistakes, there are none."

"The thing to judge in any jazz artist is, does the man project and does he have ideas."

"Uno camina con ritmo, habla con ritmo, come su comida con ritmo...el ritmo está en todo." - Mario Bauzá

Juf muziek+

Dag!

Mijn eerste bericht op een blog. Ik ben Sarah Marieke van Lieshout en ik ben sinds december 2005 juf op het Spinoza Lyceum in Amsterdam en Lie is mijn afkorting. In juni 2005 ben ik afgestudeerd voor het hoofdvak zang aan het conservatorium in Utrecht.

Ik geef op het lyceum in tegenstelling tot de meeste schoolmuziekstudenten geen muziek, maar zang- en koorlessen.

Het Spinoza Lyceum is een Daltonschool. Op deze school nemen kunst en cultuur sinds jaren een centrale plaats in. Het Spinoza Lyceum heeft al twee keer een prijs gewonnen voor haar Kunst- en Cultuurprogramma (de Jan Kassiesprijs en de Onderwijsprijs van de provincie Noord-Holland). Het Spinoza Lyceum heeft naast het reguliere lesprogramma een uitgebreid kunsteducatieprogramma. Deze tekst heb ik letterlijk overgenomen van de site.


Muziek+
Voor leerlingen met talent voor muziek heeft het Spinoza Lyceum de speciale muziekklassen: Muziek+. Leerlingen worden na een auditie toegelaten en volgen een uitgebreid muziekprogramma van bijna drie klokuren per week. Het uitgangspunt is dat zangers en instrumentalisten actief musiceren. Koorzingen en muziektheorie zijn belangrijke steunvakken in het Muziek+programma.

Leerlingen uit de Muziek+klas geven minimaal twee keer per jaar een presentatie van wat ze hebben geleerd. Bovendien doen ze mee aan een groter muziekproject. De afgelopen jaren hebben alle bovenbouwleerlingen meegedaan aan het Opera-project. The Fairy Queen van Purcell is uitgevoerd samen met het barokorkest 'Concerto Amsterdam' en Humperdincks opera Hans en Grietje is opgevoerd. Leerlingen uit de bovenbouw hebben meegedaan aan het scholierenproject van het Nederlands Blazers Ensemble.

Het programma van het examenvak muziek is geïntegreerd in de bovenbouw Muziek+klas. Voor zeer talentvolle leerlingen heeft de school een overeenkomst met het Koninklijke Conservatorium in Den Haag om ze te begeleiden naar een vakstudie muziek. Daarnaast werken wij in het kader van de compositieprojecten samen met het Asko-Ensemble en Schönberg Ensemble voor het jaarlijks optreden in het concertgebouw.

Mijn credo

De opdracht voor mijn hoofdvak schoolmuziek in deeltijd luidt "Schrijf jouw credo ten aanzien van muziekles geven en maak dat dan openbaar." Tja, ik ben nog erg zoekende in lesgeven, laat staan dat ik pretendeer de waarheid in pacht te hebben - dat is voor mij de reden om de opleiding schoolmuziek in deeltijd te volgen - maar ik zal jullie mijn credo geven. Ik ga uit van de betekenis 'motto'. Credo:

• Credo (mis)


• Geloofsbelijdenis


• synoniem van motto

Voordat ik met mijn credo begin, zal ik proberen te verwoorden - hier, daar ga ik al - wat muziek voor mij betekent. Een sterk gevoel verwoorden, zodat de lezer precies begrijpt wat ik bedoel, vergt enorme vaardigheid in de taal en een doeltreffend vocabulaire, waarbij ik het begrip van de lezer probeer te bewaken. (Kies ik voor het woord vocabulaire of voor woordenschat?)

Wikipedia:
Muziek is een kunstvorm die gebruik maakt van klanken, geschikt in een bepaalde tijdsduur. Om muziek te maken wordt gebruik gemaakt van de elementen toonhoogte, ritme, geluidssterkte (muzikale dynamiek), klankkleur en textuur (monofonie, polyfonie e.d.), maar ook stilte. Het woord is afgeleid van het Griekse μουσική (mousikè), 'kunst van de Muzen'.

Muziek voor mij is een expressievorm, waarbij gevoel sterk getroffen wordt, waarin minuscule nuances geuit kunnen worden. Muziek is een middel dat communicatie zelfs beter mogelijk maakt dan bijvoorbeeld een taal. Zelfs wanneer 2 'native speakers' met een talenknobbel, zo groot als de Mount Everest op intellectueel niveau uiteenzettingen doen over bijvoorbeeld tijd en ruimte, kunnen 2 musici dichter bij elkaar komen dan de bovengenoemde taalexperts. (Stelling 1)

Het dichterbij elkaar komen is belangrijk voor mij. Het beleven, het voelen en gewaarworden van muziek bestaat bij mij ergens waar ik echt geen woorden voor heb. Daarbij weet ik niet wat die plaats van muziek is en eigenlijk wil ik die plaats ook niet kunnen benoemen. Wat ik wel weet, is dat het gigantisch mooi en intens is.

Mijn credo
Bovenaan: de leerling geniet van de muziek en leert door middel van muziekles nog intenser daarvan te genieten. Ook zijn leerlingen op den duur in staat om muziek intenser te beleven, tot zich te nemen en te laten klinken. Dit uit zich in hun spel, zowel instrumentaal als vocaal. Daarbij is samenspelen en samenwerking met elkaar van wezenlijk belang.

De leerlingen zullen een zeker theoretisch inzicht verworven hebben. Hierdoor zijn ze in staat de ingewikkeldere ritmes en melodieën zich eigen te maken. Notatie geeft houvast en een kader aan ingewikkelde en complexe muziek.

Mijn leerlingen zullen vaak geproefd hebben aan verschillende muziekstijlen uit verschillende tijden en verschillende gebieden. Hierdoor zullen zij openstaan voor diversiteit en vernieuwingen in de muziek en mede daardoor ook ruimte kunnen laten ontstaan voor creativiteit en improvisatie.